格策美文教你学写《绘本阅读心得体会》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-03 00:44

写作核心提示：

写一篇关于绘本阅读心得体会的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 明确主题：首先，确定你的作文主题，即你想要表达的核心观点。是关于绘本内容的感悟，还是绘本阅读对你的影响，或者是绘本中的某个具体故事给你带来的启示等。
2. 选择合适的绘本：选择一本具有代表性的绘本，可以是经典作品，也可以是个人喜欢的绘本。确保绘本内容丰富，具有一定的教育意义。
3. 结构清晰：一篇优秀的作文应该具备清晰的结构。一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍绘本的背景和主题；正文部分阐述你的心得体会，可以从以下几个方面展开：
a. 故事情节：描述绘本中的故事情节，分析其中的寓意和价值观。
b. 人物形象：分析绘本中的人物形象，探讨他们的性格特点、成长历程等。
c. 绘本艺术：评价绘本的插图、色彩、排版等艺术特点。
d. 阅读感受：分享你在阅读绘本过程中的感受，包括情感、认知、思考等方面。
e. 教育意义：探讨绘本所传达的教育意义，以及对你个人成长的影响。
4. 语言表达：运用生动、形象、富有感染力的语言，使作文更具吸引力。注意以下几点：
a. 词汇丰富：运用丰富的词汇，使作文更具表现力。
b. 句式多样：运用不同的句式，使作文节奏感更强。

省教学能手徐丹丹：这是一本充满魔力的小书——《共读绘本的一年》读后感

徐丹丹

徐丹丹，冯爱虎工作坊成员，陕西省教学能手，西安市教学能手，雁塔区教学名师，全国首届和谐杯高效教学名师，现任西安市曲江南湖小学教研主任兼语文教师。多次参加国家、省、市等组织的评优赛教、观摩研讨等活动。

《共读绘本的一年》是工作坊的冯爱虎老师推荐的精读书目，第一时间加入购物车，拆开包裹，我有点怀疑——如此薄的一本理论书籍。快速地翻了一遍，满眼的对话，目录中也没有我期待的“绘本的作用”“如何读绘本”“如何设计绘本课”等字眼儿，有点失望。

一天下午，阳光暖暖的，斜照进来。我坐在窗台上，拿起这本“绘本理论书籍”淡淡地读起来。不料，阳光却跳过窗台，沿着眼前的文字，带着一位老师和一群孩子悄悄爬进了我的心里。我也似乎穿越到美国某幼儿园的284号教室和一群热爱李欧·李奥尼的孩子见面了。

瑞妮是一位哲学家。她机敏，果断，爱思考。对待问题有独到见解。思考角度与众不同，也有自己的理由支撑，并不是妄言。拥有辩证思维和哲学思想，是这本书中的主人公。瑞妮也是整个集体的引领者，名副其实的“大boss”，然而她只有五岁。是的，没错！瑞妮就是一个只有五岁的黑人小女孩。为什么她如此神乎其神。因为她遇到了薇薇安。薇薇安就是本书的作者。一个仅剩一年时间就退休的幼儿园教师，她的另一重身份是美国杰出学前教育专家。薇薇安以教师的视角记录了自己和孩子们共读一年绘本的故事，温暖的笔触让一个个甜甜的故事跃然纸上。“这是我跟随孩子们一起探索未知领域的最后机会，从来没有哪个孩子像瑞妮一样，如此乐意地引领我。”这是全书最感动我的一段话，薇薇安老师把瑞妮的行为视为引领自己。孩子引领老师，这是老师的大智慧。从故事中我们也能看到，瑞妮不仅在引领老师下一本书读什么，这一本书是表演还是歌唱的方式理解。同时也在引领老师思考问题，认识自我。“这个跳舞的棕色小女孩就是我！”这是瑞妮说的，薇薇安老师想到自己也跟幼儿园老师说“这个跳舞的犹太小女孩就是我。”她觉得是毫无可能的，不禁笑了笑。瑞妮不卑不亢地和布鲁斯辩论小孩子是不能说“嗨！宝贝！”的，薇薇安也想到自己小时候都不敢告诉父母自己被欺负了。瑞妮对自我的认知如此笃定，薇薇安最大的智慧就是不放过。她抓住了瑞妮的这个特点，跟随着瑞妮的脚步，一路读起李欧·李奥尼的绘本，开启了长达一年的探索之旅。

薇薇安是一位教育家。她不是简单的即将退休的幼儿园老师，阿甲老师在序言《倾听天堂里花开的声音》里写到：在我们的文化里，从幼儿园教师成长为著名作家的例子也是有的，但是身为作家却以幼儿园教师身份执业直至退休的却无先例。他说的就是薇薇安。薇薇安在幼儿园从教三十几年，她热爱这份职业，更热爱孩子们。没有教学计划，没有教学设计，跟随孩子的脚步，结合问题的走向，决定下一步该做什么。这绝不是漫无目的!相反，这是境界，这是我们孜孜不倦追求的以学定教，这是我们心之向往的以孩子为中心。薇薇安老师做到了，她在孩子身上汲取了营养，实现了教学相长。

我是“后悔药”！我跟随着瑞妮，感受到田鼠阿佛的思考和诗意；感受到小鸟蒂科的举棋不定，左右为难；感受到鳄鱼哥泥流的坚定不妥协。万万没想到，读到“奥利佛”，我被重重地一击。这一击敲开了我尘封的记忆，这一击敲破了我的自信，这一击敲碎了我的美丽光环。我读到擅长画兔子同时也会讲兔子故事的奥利弗因布鲁斯弄脏了他的画就开始尖叫，怒吼着躲进“他的藏身处”。这一刻，我的内心五味杂陈，这不就是我教过的一个孩子小S么。同样爱画画，同样画得忘乎所有，同样不允许任何人碰坏他的作品。有一次他因为同学拿走了他心爱的彩笔而发怒，在课堂上就举起了椅子要砸向同学。我当然是制止和批评。但从未关注过他画的是什么，更没有给他把作品和同学们分享的机会。总是“逼着”他写字，“逼着”他听课，“逼着”他学语文，在教室里他也不能拥有属于自己的“藏身处”。现在，我后悔了，却已来不及——他转学了。薇薇安老师在书中写到：“这段日子我经历的每一次心灵之旅似乎都是向内的，通往我藏在心中的回忆和遗憾。李欧·李奥尼也可以将我写进书里，起个名字叫‘想当初’或者换个更好听点的，叫‘后悔药’。”我觉得如果李欧·李奥尼如果把我也编进去，也可以叫我“后悔药”。

“我好奇她怎么会知道，学校教育的关键，就是要在不破坏每个人个性的基础上找出共性的教学方法。”这是薇薇安对瑞妮的评价，同时也道出了教育的真谛。我把这本书推荐给所有的教育同仁，不论你对绘本是否感兴趣，相信薇薇安老师对教育的真知灼见和书中充满灵性的对话以及探寻李欧·李奥尼的快乐，都不会令你失望。

这是一本小书，一本充满魔力的小书。

编辑：王波

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