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格策美文教你学写《初中课外活动记录》小技巧(精选5篇)

更新日期:2025-05-11 13:42

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写作核心提示:

写一篇关于初中课外活动记录的作文,以下是一些需要注意的事项:
1. 确定主题:在写作之前,首先要明确作文的主题,即课外活动的类型和目的。是关于体育锻炼、文艺表演、社会实践还是科技创新等方面的活动?
2. 结构清晰:一篇好的作文需要有清晰的结构,一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍活动背景和目的;主体部分详细描述活动过程、个人感受和收获;结尾部分总结活动意义和启示。
3. 内容充实:在描述活动时,要尽量详细地描述活动过程,包括时间、地点、人物、事件等。同时,要结合自己的亲身经历和感受,表达自己的观点和看法。
4. 语言生动:作文的语言要生动形象,避免干巴巴的叙述。可以使用一些修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更具感染力。
5. 体现主题:在描述活动时,要紧紧围绕主题展开,突出活动的意义和价值。例如,在写体育锻炼活动时,可以强调体育锻炼对身心健康的益处;在写文艺表演活动时,可以强调团队合作和艺术修养的重要性。
6. 表达真情实感:作文要表达自己的真情实感,避免空洞的口号和说教。要结合自己的亲身经历,写出自己的真实感受和收获。
7. 注意细节:在描述活动时,要注意细节的描写,如人物的表情、动作、语言等,使

围观江西省泰和县禾市初中的大阅读活动,方案详细可借鉴

江西的中高考改革在即,“得语文者得天下”基本也得到了大家的首肯,语文的重要地位更加牢固!

几乎每个老师、家长都知道:想学好语文需要不断积累,而积累的重要途径之一便是阅读。有人说,无阅读不语文,有了高雅的阅读便能给学生灵魂的提升敞开大门。

对于阅读,中考里对语文有明确要求:现代文阅读和名著阅读均增加了选择题题型;题型朝多样化方向发展;在阅读中注意文体意识的树立,注意答题规范、用词准确;加强课外名著阅读、重视口语交际能力的培养。

泰和县禾市初中勇立潮头唱大风,把大阅读当成一件大事来抓,不仅开了语文教研组、学生、老师动员会,还制定了详细的大阅读活动实施方案

一、 指导思想

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园,促进学生的全面发展”为根本,以深化课程改革和推进素质教育为目的,以教育教学为依托,以语文阅读活动为载体,组织和引导全校学生以及全体教师读书学习,努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围,提升师生的人文素养,为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础,促进我校教育教学水平的不断提高。

二、 活动主题

点燃阅读激情,共建书香校园。

三、活动目标

(一)整体目标

通过读书活动的开展,进一步完善师生的文化知识结构,丰富文化知识内容,培养深厚的文化底蕴,提高全体师生创新精神和实践能力,营造浓厚的校园文化氛围,彰显我区学校的整体办学特色。


(二)具体目标

1、教师方面:通过开展读书活动,使广大教师牢固树立“学高为师,德高为范”的教育理念,进一步增强学识功底,打造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面:通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

四、活动口号

阅读经典,润泽心田 / 读高雅书,做高尚人 / 书籍是人类进步的阶梯 / 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 / 读 书 好,读好书,好 读书 / 与经典同行,打好人生底色;同名著为伴,塑造美好心灵。

五、活动对象

全校教师、学生。

六、活动实施

(一)活动指标

能欣赏文学作品、阅读科技作品、简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词,初步领悟作品的内涵,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文,借助注释和工具书理解基本内容,能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,初中阶段课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

(二)实施途径

1、精心组织,形成网络

学校要把读书活动与“正教风、强素质、提师能”活动相结合,与新课程改革相结合,与师德师风建设相结合,与推动学校的素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学水平相结合。同时,利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传,营造成学习的浓厚氛围。要在师生中成立读书小组,切实组织好班级晨读、午间阅读和课外阅读。要充分发挥家长的作用,建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、阅览室、书店等开展读书活动。

2、注重指导,培养习惯

学校要重视对学生阅读方法的指导,根据学生的年龄特点和阅读能力,帮助学生制订学期阅读计划,并向学生推荐适合阅读的各类书目(初中学生阅读书目由各学校根据课程标准要求,自行选定)。要将阅读指导课纳入学校的课程计划,阅读指导老师要教给学生读书方法,培养学生良好的读书习惯。开办“好书介绍” 、“读书心得”等宣传栏目。要教会学生写读书笔记,并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄,有意识地培养学生写读书笔记的习惯。

3、营造氛围,激趣引路

学校要配合读书活动的开展,努力营造阅读氛围,保证读书时间(每天学生在校读书时间不少于30分钟),让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶,学会与书本对话。学校要重视和加强图书室、阅览室的建设,要根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求,淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍,重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍,要首先配齐推荐书目中所规定的图书。每个班级都要建立图书角,可由学校图书室负责提供图书,也可由各班级学生自带图书,交流阅读,要做到常换常新。还要积极倡导家长为学生创设家庭小书库,为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台,展示成果

为激发师生的读书兴趣,培养阅读的主动性和积极性,学校将积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每月一次的“读书”主题班会。学生在老师或家长的帮助下,定期出版手抄报,并组织评比活动。利用好学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”,报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作,要积极鼓励师生向各级各类刊物投稿,参加各类论文、作文评比。每学期要选取一些重要的节日(如五一、六一、国庆等)开展一次读书节活动,汇报阅读成果,并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录袋。

七、活动步骤

(一)宣传发动阶段:(2021年2月28日—2021年3月7日)

1、国旗下讲话——《最是书香能致远》。

2、读书节开幕致辞

3、营造氛围:挂条幅,出“读书”为主题的黑板报。

4、建班级图书角。

5、向七八年级学生发放《中学生推荐阅读书目》。

6、组建文学社,编辑校刊

(二)、活动实施阶段:(2021年3月8日—2021年12月25日)

1、课前诵读经典

语文课课前改课前歌为诵读经典(《三字经》《弟子规》《千字文》等)。

时间:2021年3月—2021年12月 参加对象:七八年级全体学生 负责人:教导处、政保处、班主任及语文教师。

2、主题班会:我和我读的书

时间:2021年3月 参加对象:七八年级全体学生 负责人:教导处、政保处、各班班主任。

3、沐浴阳光,朗诵经典

时间:2021年4月 参加对象:七八年级全体学生 负责人:政保处、语文组教师。

4、讲故事比赛

时间:2021年5月 参加对象:七八年级全体学生 负责人:教导处、政保处、语文组教师

5、“书香伴我成长”演讲比赛

时间:2021年6月 参加对象:七八年级全体学生 负责人:政保处、各班班主任、语文组教师。

6、语文知识竞赛

时间:2021年9月 参加对象:全体学生 负责人:政保处、各班班主任、语文教师。

7、读书小报评比

时间:2021年10月 参加对象:全体学生 负责人:政保处、各班班主任。

8、经典读后感征集(《三字经》、《弟子规》、《千字文》)

时间:2021年11月 参加对象:全体学生 负责人:政保处、各班班主任。

9、现场作文比赛

时间:2021年12月 参加对象:全体学生 负责人:教导处、政保处、各班班主任。

10、书香班级评比

时间:2021年12月 参加对象:全体学生 负责人:教导处、政保处。

(三)评比表彰阶段:(2021年12月26日—2022年1月16日)

具体活动:

1、评比班、校两级“读书之星”。

2、“书香班级”验收评比 。

3、读书节活动成果展示(手抄报、优秀作品展)。

4、表彰奖励优秀团体。

参加对象:全体师生 负责人:教导处、政保处、各班班主任。

八、活动保障

1、加强领导。学校领导要高度重视读书活动的开展,要以此为契机,在广大师生中营造浓厚的学习氛围,丰富课外生活,真正达到“书香满校园”的活动效果,让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。学校要加强此项工作的领导力度,将成立以校长为组长,各处室负责人为成员的读书活动领导小组,并以年级组为单位,相应成立读书指导组,形成读书活动指导网络,督查指导本校读书活动的开展。要制订相应的读书活动,做到有管理、评价和激励等保障制度,调动全体师生读书活动的积极性和主动性。学校将组成读书活动督查组,对学校的读书活动开展情况进行督查,并进行通报。

2、经费保证。学校要对读书活动的经费上给予支持,保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

学校要将读书活动作为一项长期性和长效性工作来抓,要抓出成效,抓出特色,使之成为我校教育的一道靓丽的风景。


九、注意事项

1、要提高对本次“读书节”活动的认识,要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓,要创新活动内容和形式,提高活动的实效性。

2、学校宣传栏、广播室等宣传工具要为读书节服务,各宣传员要及时报道信息,使读书节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。

3、教师是学生的表率,要用老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生,在读书节期间,每位老师精读名著,做好读书笔记,写读后感,教育随笔。

4、语文老师和班主任要做好配合工作,任课老师积极参与,认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上,制定班级“读书节”方案,创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。

附:初中语文“大阅读”活动推荐书目

七年级上学期

必读:《朝花夕拾》,《西游记》。

选读::孙犁《白洋淀纪事》,(俄)屠格涅夫《猎人笔记》,沈从文《湘行散记》,李汝珍《镜花缘》,(美)罗兰·英格斯·怀德《草原上的小木屋》,(日本)黑柳彻子《窗边的小豆豆》,《伊索寓言》。

七年级下学期

必读:《骆驼祥子》,《海底两万里》。

选读: 杨益言、罗广斌《红岩》,(英)J·k罗琳《哈利·波特与死亡圣器》,柳青《创业史》,(美)阿西莫夫《基地》,曲波《林海雪原》,刘慈欣《三体》,(苏联)高尔基《童年》 。

八年级上学期

必读:《红星照耀中国》,《昆虫记》。

选读:王树增《长征》,李鸣生《飞向太空港》,(美)蕾切尔·卡逊《寂静的春天》,卞毓麟《星星离我们有多远》,(英)弗兰西斯·培根《培根随笔》,冯骥才《俗世奇人》(2本)。

八年级下学期

必读:《傅雷家书》,《钢铁是怎样炼成的》。

选读:朱光潜《给青年的十二封信》,(挪威)乔斯坦·贾德《苏菲的世界》,(法)罗曼·罗兰《名人传》,路遥《平凡的世界》,梁实秋《雅舍小品》。

九年级上学期

必读: 《艾青诗选》,《水浒传》。

选读: (印度)《泰戈尔诗选》,蒲松龄《聊斋志异》,刘义庆《世说新语》,《唐诗三百首》,(美)谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》。

九年级下学期

必读:《儒林外史》,《简·爱》。

选读:钱钟书《围城》,(英)乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》,(俄)契诃夫《契诃夫短篇小说选》,(日本)夏目漱石《我是猫》,(俄)屠格涅夫《猎人笔记》。

想学好语文需要不断积累,而积累的重要途径之一便是阅读。无阅读不语文!有了高雅的阅读便能给学生灵魂的提升敞开大门。

记太原市初中“示范与提高工作站”跨学科教研活动暨太原市教研科研中心主任赵学昌主题报告



落实“双减”专家引领

聚焦课堂提升质量

——记太原市初中英语、语文、数学、历史

“示范与提高工作站”跨学科教研活动

暨太原市教研科研中心主任

赵学昌主题报告



写在之前:

一次跨学科教学研讨

一场有意义的教育报告

落实“双减”

专家引领

聚焦课堂

提升质量

让思想在交流中碰撞

让智慧在分享中闪光




为提高办学质量、落实“双减”政策、培育时代栋梁,12月14日太原市初中数学、英语、语文、历史四大“示范与提高工作站”齐聚一堂,在进山中学学术报告厅进行跨学科教研活动。

本次活动由太原市进山中学校校区教务教研室和初中数学学科教研室牵头布置,由太原市教研科研中心初中数学教研员石颐园老师主持。

活动有幸请到太原市教研科研中心主任赵学昌老师做题为《致力提升课堂教学内涵质量,实现‘双减’的治本之策》的讲座。


聆听讲座





1、落实“双减”

《教育改革发展规划纲要》中指出,要减轻中小学生课业负担,提高教师业务素质,改进教学方法,培育学生学习兴趣。赵主任强调“双减”政策势在必行,建设高质量的教育体系是新时代教师的责任与使命。

为什么要“双减”,如何实现“双减”?赵主任的发问引发了老师们的思考。他强调教师要努力把教育政策转化为自己的教育思想,在指导教学中使之有效落实。如何将课堂设计成自然的过程,使教材的学术形态转化成易于学生接受的教育形态呢?针对这个问题,赵主任从课堂教学的现状与要求、设计与实施、实施与评价三方面与大家进行了交流。

2、提升质量

在课堂教学现状与要求方面,赵主任指出目前存在立德树人落实不到位、教学目标导向不明、学生学业负担过重等问题,这就要求教师转变学生的学习方式,引导学生通过有效自主学习、必要合作学习、可行探究学习自主探索,讨论总结,获得成功。在这一过程中不能只图热闹更要有实效,才能引导学生全面健康快乐成长。太原市践行“全员育人,全程育人,全科育人,实现课程教学教育价值”的基本理念,开始了“课程思政”的实践探索,各学科在课堂教学、考试评价中都逐步与思政自然持续的融合。赵主任强调,课堂教育教学要坚持立德树人、依法施教、以学定教、学为主体,要以构建民主平等、互动对话、自主探究的和谐课堂生态环境为目标。

赵主任强调了习总书记对老师们提出的“六要、四引、四有”的新要求,强调老师们要在知识功底、教学能力、教学方法上提高自己,才能培养出健康心理、强健体质、高尚品质、学业优秀的全面发展的学生。

在课堂教学设计与实施方面,赵主任要求老师们明确“教什么、怎么教”,也就是明确课堂教学的目标和内容、方法和策略。对于教学目标的确定,要结合学科核心素养,使其定位性质内涵为有效教、自然学服务,也要将教学内容与要求转化为教学目标,也就是依据课程标准确定目标。对于教学目标的过程设计,要注重各种教学技能的有机结合,体现课堂教学的艺术性。对于目标落实的作业设计,要在数量、质量、内容上体现差异性和选择性,要重视评价和矫正,及时批改。

在科学使用教材优化教学过程中,赵主任引入了最后一个话题,即课堂教学的实施与评价。他提到,今年3月1日教育部等6部门印发了《义务教育质量评价指南》,该文件指出教学评价内容与方式要基于教学目标和学生实际的精准地位。赵主任依据布罗姆的有效教学理论,提出我们的课堂教学要关注课程意识、学科意识,同时也要顺应学生思维规律。



总结提升



讲座结束,太原市教研科研中心初中数学教研员石颐园对赵主任的精彩报告给予高度评价,并以一句话“有心走路山成路,无心走路路成山”分享自己感受。赵主任的报告、石老师的分享让参加此次活动的教师同仁们更加坚定了对教育事业的执著与热爱。



编后记:

什么是教育?

如何落实“双减”?

人民教育家于漪老师这样说。“与其是我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。特别是当前,我们面临着‘双新’‘双减’的任务,这些都是新课题、新挑战,重任在肩。正因为是如此,我们更要攻坚克难。学生课后的服务将来怎么弄,要求老师是多面手。课堂的效果要提升,大道至简,要把课里这些泡沫挤掉,实实在在地让孩子学到真本领。”让我们坚守教育初心,为教育的本真而教,为了共同的育人目标砥砺前行!


来源:太原市进山中学校 责编:汤华 李琳

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