写作《幼儿园户外活动案例》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-11 18:27

写作核心提示：

写一篇关于幼儿园户外活动案例的作文时，应注意以下事项：
1. "明确主题"： - 确定作文的主题是关于幼儿园户外活动的案例，确保全文围绕这一中心展开。
2. "详细描述背景"： - 描述户外活动的具体时间、地点、参与人员（如教师、幼儿）以及活动的背景信息。
3. "活动过程"： - 详细叙述活动的过程，包括活动的准备、开始、进行和结束。注意以下几点： - "活动的目的"：解释为何选择这个户外活动，它对幼儿有哪些教育意义。 - "活动内容"：具体描述活动的内容，如游戏、运动、探索等。 - "活动流程"：按时间顺序描述活动的各个环节。
4. "幼儿参与情况"： - 观察并记录幼儿在活动中的表现，包括： - "兴趣和参与度"：幼儿对活动的兴趣如何，是否积极参与。 - "能力提升"：活动是否帮助幼儿提升了某方面的能力，如社交、体能、认知等。 - "情感体验"：幼儿在活动中的情感变化，如快乐、紧张、好奇等。
5. "教师指导"： - 描述教师在活动中的角色和作用，包括： - "组织与引导"：教师如何组织活动，引导幼儿参与。 - "观察与评价"：教师如何观察幼儿的表现，并给予

利津县第三实验幼儿园开展户外自主游戏案例分享与研讨活动

2月26日上午，利津县第三实验幼儿园开展了户外自主游戏案例分享与研讨活动。本次活动以“评价视角下的幼儿行为分析与教师支持策略”为主题，旨在通过案例研讨提升教师的观察与指导能力，促进教师的专业成长。活动由年级组长魏宁和教研组长赵奎珍精心策划组织，全体教师积极参与，现场研讨氛围热烈。

案例分享——聚焦问题探究，展现师幼互动。活动中，教师李景雯分享了中班多孔积木区《小球轨道》的游戏案例。她以“教师支持下的问题探究与解决”为主线，生动呈现了幼儿在搭建轨道过程中遇到的问题、教师的支持策略以及幼儿的成长轨迹。案例中，教师通过适时介入、有效提问和材料调整，引导幼儿在游戏中不断尝试、解决问题，展现了师幼共生共长的教育理念。

深度研讨——对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，多维度分析。在案例分享的基础上，教师们围绕三个维度展开深度研讨。游戏故事观察实录的客观性分析。教师们探讨了如何在记录游戏故事时区分事实描述与主观判断，强调实录部分应客观呈现幼儿的行为和语言，减少主观推测，为后续分析提供真实依据。幼儿发展评价分析。对标《3-6岁儿童学习与发展指南》中班年龄段的发展目标，教师们从幼儿行为表现、发展水平和学习品质三个维度进行分析，评估幼儿在游戏中的认知、情感、社会性和身体发展水平，确保幼儿的发展符合年龄特点。教师支持策略分析。教师们重点探讨了教师介入的时机、提问的有效性、材料的层次性以及环境调整的策略。通过案例分析，大家一致认为，教师的支持应基于幼儿的实际需求，提供适时的引导和支持，帮助幼儿在游戏中获得成长。

引领提升——园长总结，赋能未来。活动最后，园长蒋玲、副园长刘令燕分别对本次研讨进行了总结。刘令燕强调，教师应深入理解《指南》精神，在游戏观察与指导中注重幼儿的个体差异，提供个性化的支持。蒋玲则鼓励教师们深耕专业，静心阅读，做一名思考型、学习型的教师，不断提升自身的专业素养。

本次教研活动不仅提升了教师的户外自主游戏观察与指导能力，还明确了教师在游戏故事撰写、行为分析和支持策略中的具体方向。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步优化游戏环境，提升支持策略的有效性，助力幼儿在游戏中快乐成长。（高月燕）

利津县第三实验幼儿园开展户外自主游戏案例分享与研讨活动

2月26日上午，利津县第三实验幼儿园开展了户外自主游戏案例分享与研讨活动。本次活动以“评价视角下的幼儿行为分析与教师支持策略”为主题，旨在通过案例研讨提升教师的观察与指导能力，促进教师的专业成长。活动由年级组长魏宁和教研组长赵奎珍精心策划组织，全体教师积极参与，现场研讨氛围热烈。

案例分享——聚焦问题探究，展现师幼互动。活动中，教师李景雯分享了中班多孔积木区《小球轨道》的游戏案例。她以“教师支持下的问题探究与解决”为主线，生动呈现了幼儿在搭建轨道过程中遇到的问题、教师的支持策略以及幼儿的成长轨迹。案例中，教师通过适时介入、有效提问和材料调整，引导幼儿在游戏中不断尝试、解决问题，展现了师幼共生共长的教育理念。

深度研讨——对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，多维度分析。在案例分享的基础上，教师们围绕三个维度展开深度研讨。游戏故事观察实录的客观性分析。教师们探讨了如何在记录游戏故事时区分事实描述与主观判断，强调实录部分应客观呈现幼儿的行为和语言，减少主观推测，为后续分析提供真实依据。幼儿发展评价分析。对标《3-6岁儿童学习与发展指南》中班年龄段的发展目标，教师们从幼儿行为表现、发展水平和学习品质三个维度进行分析，评估幼儿在游戏中的认知、情感、社会性和身体发展水平，确保幼儿的发展符合年龄特点。教师支持策略分析。教师们重点探讨了教师介入的时机、提问的有效性、材料的层次性以及环境调整的策略。通过案例分析，大家一致认为，教师的支持应基于幼儿的实际需求，提供适时的引导和支持，帮助幼儿在游戏中获得成长。

引领提升——园长总结，赋能未来。活动最后，园长蒋玲、副园长刘令燕分别对本次研讨进行了总结。刘令燕强调，教师应深入理解《指南》精神，在游戏观察与指导中注重幼儿的个体差异，提供个性化的支持。蒋玲则鼓励教师们深耕专业，静心阅读，做一名思考型、学习型的教师，不断提升自身的专业素养。

本次教研活动不仅提升了教师的户外自主游戏观察与指导能力，还明确了教师在游戏故事撰写、行为分析和支持策略中的具体方向。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步优化游戏环境，提升支持策略的有效性，助力幼儿在游戏中快乐成长。（高月燕）