格策美文教你学写《幼儿园大班区域活动目标》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-17 00:43

写作核心提示：

写一篇关于幼儿园大班区域活动目标作文时，应注意以下事项：
1. 确定目标主题：在作文开头，明确指出作文的主题，即幼儿园大班区域活动的目标。
2. 分析目标背景：简要介绍幼儿园大班区域活动的背景，包括活动的重要性、目的和意义。
3. 明确活动目标：详细阐述幼儿园大班区域活动的具体目标，可以从以下几个方面进行阐述：
a. 培养幼儿的自主学习能力：通过区域活动，让幼儿学会自主选择活动内容，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
b. 提高幼儿的社会交往能力：在区域活动中，幼儿需要与同伴合作，学会分享、沟通和协作，从而提高他们的社会交往能力。
c. 促进幼儿的身心健康发展：区域活动有助于幼儿的身心健康发展，如培养他们的动手能力、观察力、想象力等。
d. 增强幼儿的自信心和自尊心：通过参与区域活动，幼儿能够体验到成功的喜悦，从而增强自信心和自尊心。
4. 举例说明：结合具体案例，阐述如何实现区域活动的目标。例如，可以通过以下方式：
a. 创设丰富的活动环境：为幼儿提供多样化的活动材料，激发他们的兴趣和创造力。
b. 设计合理的教学活动：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动。
c. 注重个体差异：关注每个幼儿的发展需求，

幼儿园中班｜《多彩的秋天》的主题活动你不来一个？

主题来源

秋天是收获的季节，花草树木也悄悄地发生着变化，孩子们会问,“为什么小草会变黄呢？”“为什么树叶会落下来呢？”等各种各样的问题。秋天有很多美丽值得孩子们去欣赏，秋天有很多变化需要孩子们去感知，由此，美丽的秋天主题活动应运而生。

主题目标

1. 能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节

2. 感受、梳理秋季明显的季节特色，观察动植物的变化，欣赏秋季特有的景色

3. 能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐

4.了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦

5. 在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌

区域活动

美工区：多彩的秋天

区域目标：能使用丰富的自然物，自由选择多种颜色进行玩色游戏。

准备材料：蔬菜根、水果切面、树叶、水果印章、多毛弹簧球、各色颜料、毛笔、秋天的图形画

活动指导：

1．引导幼儿有目的选择选择拓印工具，注意及方法。

2．将颜料均匀地刷在树叶上，将树叶印在纸上，不要挪动，用手按压，轻轻揭开树叶。

3．鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色表现秋天的色彩。

表演区：秋天的舞蹈

区域目标：

1．幼儿随乐曲的节奏尝试按自己的想象自由进行模仿动作和简单的舞蹈动作。

2．幼儿能掌握几种打击乐器正确的敲击方法，会按简单的固定节奏型为歌曲伴奏。

材料准备：音乐《水果拳》《爷爷教我打月饼》《摘果子舞》、各种打击乐器。

活动指导：

1．引导幼儿选择乐曲，按照乐曲的节奏进行简单的律动。

2．鼓励幼儿运用打击乐器为歌曲进行简单的固定拍伴奏。

3．鼓励幼儿大胆的进行肢体动作的创编，大胆的进行表现。

自然角：秋天的花

区域目标：

1．能观察周围常见事物，能对秋天的植物进行比较观察、连续的观察，能发现事物或现象的差异和变化。

2．鼓励幼儿能运用多种方式表现、交流和分享探索与发现的过程与方法。

材料准备：

不同种类的菊花实物、不同的菊花照片、放大镜、尺子、水壶、记录表、菊花茶(雪菊、白菊、贡菊等，进行科学对比试验)。

活动指导：

可在过渡环境开展，让幼儿在一日活动中都可以观察班中的植物。

图书区：秋天的故事

区域目标：

1．通过图片以及短小的故事讲述关于秋天的小故事。

2．发展幼儿的语言表达能力。

材料准备：秋天植物的书(秋天的花的变化、秋天树叶的变化、秋天动物的变化、秋天昆虫的变化)。

活动指导：

1．引导幼儿有目的选择图书进行阅读。

2．利用多媒体教学，丰富幼儿关于秋天的认知，知道秋天变化。

益智区：秋天的游戏

区域目标：能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的乐趣。

材料准备：

水果连连看、水果多米诺、水果平衡、分类益智盒、有水分离现象、沉浮游戏、风力玩具、小实验等等。

活动指导：

1．引导幼儿有目的选择材料进行科学小实验，并作出记录。

2．能根据图形的特点进行排序，并能知道简单的分类。

3．鼓励幼儿大胆的说出自己的想法以及做实验(游戏)的经验并与他人分享。

建构区：秋天的房子

区域目标：

1．通过搭建感知不同形状的积木组成的不同建筑物。

2．能根据建筑物进行简单的装饰。

材料准备：大小积木、辅助材料、装饰积木等。

活动指导：

1．引导幼儿有目的选择积木进行搭建。

主题活动

活动一

秋叶(语言)

活动目标：

1．理解歌曲内容，能根据内容创编自己喜欢的动作。

2．喜欢大自然，感受秋天的美。

活动准备：带幼儿到户外欣赏秋季景象；长的硬纸条、钉书器、歌曲《秋叶》。

活动过程：

一、听音乐，激发幼儿热爱秋天的情感，回忆秋天的景象

师：小朋友听音乐你想到了什么？风来了秋叶会怎么样？秋叶是怎样飘落下来的？请你学一学。

再次听音乐，鼓励幼儿跟唱歌曲。教师和幼儿一起听音乐根据歌词内容创编动作。

师：树叶从树上飘落下来时，小朋友都能做什么动作，树叶在天空中飞时想一想我们都可以做什么动作，树叶旋转式我们可以做什么动作，树叶要休息了落在地面上了，我们又可以做什么动作。请你们听音乐伴奏互相学一学。

二、听音乐，根据歌词内容边唱边完整表现歌表演《落叶》

三、幼儿分组进行表演，引导幼儿互相学习共同分享创编成果

活动二

有趣的树叶贴画(美术)

活动目标：

1．能根据树叶的颜色、形状、大小进行联想，创作树叶粘贴画。

2．对美术活动感兴趣，并在活动中体验到成功和自信。

活动准备：

幼儿家长与其幼儿采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干；老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料；秋天落叶飘落图一张、树叶贴画成品图、白纸、剪刀、乳胶、几种彩色卡纸若干。

活动过程：

一、欣赏树叶粘贴画，激发幼儿制作的兴趣

师：我们一起看看小朋友带来的用树叶粘贴的美丽的图案。

师：这些美丽的图案是用什么形状的树叶组成的。

二、摆一摆、拼一拼

师：选择你喜欢的树叶摆一摆，拼一拼，看看你能组合出什么图案。

师：和小朋友说一说你们的树叶变成什么了？

完成树叶粘贴画，教师个性化指导。重点指导幼儿正确的使用胶棒粘贴树叶，鼓励幼儿大胆尝试，及时观察、发现幼儿操作中遇到的困难并给予支持或帮助，让幼儿在过程中体验到成功和快乐。

三、小结评价

小朋友互相介绍自己的作品，教师发现有特点的作品，引导幼儿互相学习。

活动三

果实分分看(科学)

活动目标：

1．认识常见的水果和干果，了解其主要特征。

2．通过观察、比较发现水果，干果的不同并分类。

活动准备：

果实图片(人手一份)、篮子、实物果实、水果和干果各6个。

活动过程：

一、出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣

师：大家好！今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！5．4．3．2．1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？

二、给果实分分类

1．调动生活经验，了解主要特征。

师：在生活中你们吃过这些果实吗？谁来说一说苹果吃起来有什么感受？摸起来又是什么感觉呢？请你来摸一摸。

教师出示核桃，师：谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？他的壳怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？

师：小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢！

师：哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来干燥少汁呢？

总结：像这些皮很薄、吃起来有很多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。

2．请幼儿根据工具将水果与干果进行分类。

师：这是一件小工具，她能把这里面水果或者干果打开。请你来试一试。哪个是她的好朋友。

幼儿尝试用工具打开干果。

幼儿操作，教师巡回指导。

师：谁来说一说，谁能被打开？干果可使用工具打开，使用的工具有哪几种？都是什么？

活动延伸：

可进行干果和水果的故事表演活动。

有关秋季的主题墙

大班歌唱活动《春天在哪里》

一、学情分析

根据大班幼儿爱学、好问，极强的求知欲望的年龄特征，本次活动的设计旨在引导幼儿在中班的歌唱基础上延伸到歌曲创编，让幼儿身心得到更好的释放，从而使得幼儿更好的成长。幼儿不仅可以在音乐活动中学习和玩耍，还有情感的体验。这样有利于幼儿身心健康发展和智力的发育，同时体验到音乐活动带来的乐趣。二、活动目标

认知目标：理解歌曲内容;技能目标：在学会歌唱的基础上进行接唱和创编歌曲;情感目标：积极参与音乐活动，体验其带来的乐趣。

三、活动准备

经验基础：已有的歌唱基础物质准备：PPT、音乐、手偶

四、活动重难点

活动重点：在学会整首歌的基础之上进行接唱

活动难点：引导小朋友用手中的玩偶将歌词进行改编

五、活动过程

环节1：导入（故事导入）老师：小朋友们大家下午好呀，今天老师收到我的朋友小马的一封信。小朋友想不想知道信里面都说了什么呢？信里是这样说的，一阵大雨过后，小马出去找吃的，路过一棵大树时，突然听到小燕子们说春天来了，小马好奇的跑了过去，问小燕子说∶“小燕子你知道春天在哪里吗？”小燕子说："我不知道哎，要不我们一起去寻找春天吧！”于是，他们沿着小溪出发，走着走着遇到了正在池塘里游泳的小青蛙，便问到“小青蛙，你知道春天在哪里吗？”小青蛙皱着眉头说：“我不知道呢，你们知道吗？”于是小马小青蛙一起去寻找春天。走着走着他们遇到了正在种萝卜的小兔子们，急忙问到“小兔子，小兔子，你们知道春天在哪里吗？”小兔子们也说不知道，不过小兔子告诉他们住在森林里的树爷爷肯定知道，树爷爷可聪明了。和小兔子们告别后，他们就出发去找树爷爷了，再去寻找树爷爷的路上遇到玩耍的小灰灰，跟小灰灰说了要去寻找树爷爷之后就带着小灰灰一起去了。终于到了树爷爷的家里，树爷爷告诉了大家春天在哪里。老师：好了，老师的故事讲完了，小朋友们想不想知道树爷爷说的春天在哪里呢？幼儿老师：老师给小朋友们放首音乐听，要认真听噢，一会老师有问题要问的。幼儿（放完音乐）老师：小朋友们刚刚有听到歌曲里春天在哪里了吗？幼儿：琦琦小朋友“在山林里，有花和草”;阅阅小朋友：“还有会唱歌的小黄莺”，其他小朋友也在争先恐后的。老师：小朋友们都很认真，这么快就把春天找到了。

环节2：展开部分老师：小朋友们都找到春天了，现在跟着老师来学习这首歌吧。老师有节奏的说出歌词，幼儿认真跟读，歌词教授4遍。老师：小朋友们记住歌词了吗？幼儿老师：老师唱——春天在哪里呀，春天在哪里呀，小朋友跟唱老师唱——春天在那青翠的山林里，小朋友跟唱老师唱——这里有……，这里有……，还有…… 小朋友——红花呀，绿草，会唱歌的小黄鹂，跟唱三遍。老师：小朋友们还记得刚才音乐和视频里放的旋律吗？幼儿纷纷，有些幼儿在哼唱老师：小朋友们，今天表现都很棒！老师都迫不及待要跟你们一起唱了。老师教一句，幼儿学一句。由于之前小朋友们对这首歌印象很深，所以学习的很快。老师：小朋友们学习的真快，现在就自己单独唱，不对的地方老师再帮助你们噢！幼儿第一遍在滴哩滴哩这里节奏有错误，老师及时纠正。

环节3：创编歌曲老师：今天小朋友们都好棒啊！老师想要和你们一起唱。教师和幼儿一起完整唱完这一首歌。老师：小朋友们都很棒，看样子今天都找到了春天呢！看来这首歌对你们来说太简单了呢，老师有个好玩的游戏，看看你们会不会玩噢！幼儿很期待，并快开始。老师：当当当，看我手里！幼儿：哇，好可爱的小熊。老师：那要用小熊怎么玩呢？老师有很多的小玩偶，小朋友们选一个自己喜欢的。幼儿选完玩偶，有些幼儿在不知道，有些幼儿开始用之前玩过的游戏来。老师：认真看老师幼儿把注意力放到老师身上老师：边唱边指着小熊的眼睛。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小熊的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那勤劳的小蜜蜂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那勤劳的小蜜蜂。幼儿兴奋的跟老师说老师唱歌好听。老师：谢谢小朋友们，现在呢是不是到你们唱给老师听啦。幼儿并开始改编。五分钟过后，老师小朋友来唱。老师：哪个小朋友先来呢？幼儿，有些幼儿在举手，有些还有点害怕。老师叫了在举手的小朋友。老师：那就先让阅阅小朋友来吧！幼儿鼓掌，阅阅小朋友站起来。阅阅小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那小灰灰的眼睛里，这里有妈妈呀，这里有爸爸呀，还有那漂亮的小城堡。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那漂亮的小城堡。老师：阅阅真棒，还有哪个小朋友啊，看着胆小的婷婷老师说出会有奖励来鼓励她。幼儿鼓掌鼓励，婷婷站起来。婷婷小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小青蛙的眼睛里，这里有荷叶呀，这里有荷花，还有那清油油的小池塘。老师：真棒，那就让娟娟，琦琦和薇薇都唱给大家听。薇薇小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小马儿的眼睛里。这里有泥土呀，这里有鲜花，还有那吃不完的青草呀，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那吃不完的青草呀。娟娟小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小兔子的眼睛里，这里有胡萝卜，这里有蘑菇，还有那会唱歌的好朋友，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的好朋友。琦琦小朋友：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小黄兔的口袋里，这里有灰灰呀，这里有青蛙，还有那会唱歌的小琦琦，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，还有那会唱歌的小琦琦。

环节4：结束老师：小朋友们都很棒，找到了春天，学会了《春天在哪里》，还把这首歌进行了改编。唱了一节课大家也累了，就可以休息啦，记得喝点水润润嗓子噢。（1）再次唱《春天在哪里》。（2）结束：老师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、红花、绿草、小黄鹂和其他小动物说再见了。记得喝水噢！

幼儿，活动结束。

六、活动延伸现在我们把这些小动物放到美工区让其他班的小朋友也来和小动物们一起一起歌唱，并寻找春天。当然，小朋友们回到家也可以把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听一听，让他们也知道春天在哪里。

七、活动反思

优：本次活动遵循大班幼儿的身心发展规律，从幼儿感兴趣的音乐活动出发，材料准备充分，既教会幼儿使用新方式创编歌曲，又充分发挥幼儿的主观能动性，在学会的基础上进行歌曲的创编，增强幼儿对音乐活动的兴趣。

劣：幼儿在使用新的方式创编歌曲时存在一些困难，需要教师在观察活动中进行适当的帮助和支持，在活动实施过程中师幼互动还存在一定的不足，我会在今后的学习工作中不断提升自己的能力和水平。